CANO NOGUÉ,MERCÈ / MAYOL PUENTES,JOSEP MARIA / MARTÍNEZ COLL,JOAN
<P><FONT size=2 face=Arial><STRONG>Libro del alumno</STRONG></FONT></P><P><FONT size=2 face=Arial>1.- CREATIVITAT, ART I SOCIETAT<BR>2.- VIATGE PER LES MÚSIQUES DEL MÓN<BR>3.- PRESÈNCIA SOCIAL I FUNCIONS DE LA MÚSICA<BR>A1.-ANNEX LLENGUATGE MUSICAL<BR>A1.-ANNEX PERCUSSIÓ CORPORAL<BR>A2.-PARTITURES</FONT></P><P><FONT size=2 face=Arial><STRONG>Libro de trabajo</STRONG></FONT></P><P><FONT size=2 face=Arial>1.- CREATIVITAT, ART I SOCIETAT<BR>2.- VIATGE PER LES MÚSIQUES DEL MÓN<BR>3.- PRESÈNCIA SOCIAL I FUNCIONS DE LA MÚSICA<BR>A1.-ANNEX LLENGUATGE MUSICAL<BR>A2.-Flauta, guitarra i teclat</FONT></P>
Elementos del proyecto:
Tabla de contenidos:
Libro del alumno
1.- CREATIVITAT, ART I SOCIETAT
2.- VIATGE PER LES MÚSIQUES DEL MÓN
3.- PRESÈNCIA SOCIAL I FUNCIONS DE LA MÚSICA
A1.-ANNEX LLENGUATGE MUSICAL
A1.-ANNEX PERCUSSIÓ CORPORAL
A2.-PARTITURES
Libro de trabajo
1.- CREATIVITAT, ART I SOCIETAT
2.- VIATGE PER LES MÚSIQUES DEL MÓN
3.- PRESÈNCIA SOCIAL I FUNCIONS DE LA MÚSICA
A1.-ANNEX LLENGUATGE MUSICAL
A2.-Flauta, guitarra i teclat
Estructura del proyecto:
Unidades conceptualizadas para llevarlas a cabo en un trimestre, que siguen la siguiente estructura:
Inicio de unidad: Todas las unidades comienzan con el apartado motivador “Comencem!” en el que se propone el visionado de una obra artística contemporánea relacionada con la música o la música y la danza, se introduce el tema que se trabajará en la unidad y se propone una actividad de calentamiento.
Teoría: La explicación y presentación de los conceptos se intercala constantemente con ejemplos de obras musicales y actividades de diversa tipología (escuchar, debatir, analizar, etc…).
Final de unidad: Todas las unidades acaban con un proyecto colaborativo en el que se trabajan los conceptos trabajados en la unidad. Los proyectos se pueden plantear como trabajo de grupo, y permiten profundizar en aspectos como la planificación del trabajo, la búsqueda de información, y la organización y la presentación de la información.
Metodología del proyecto:
En todas las unidades la teoría y las actividades se plantean siguiendo un nivel de dificultad progresivo, permitiendo el avance en la adquisición de las competencias.
A través de un trabajo vivencial y experimental de la música en el aula, el alumnado adquirirá nuevas habilidades y afianzará conocimientos.
El plan metodológico que guía esta propuesta se basa en observar, analizar y crear.
Observar: contemplar e identificar elementos básicos de las producciones artísticas. Todas las unidades empiezan con vídeos ilustrativos que también tienen una función motivadora.
Analizar: adquirir unas bases de conocimiento y un hábito de reflexión que permita valorar con respeto, y desarrollar un espíritu crítico.
Crear: implica, después de haber pasado por las etapas anteriores y de haber adquirido cierto bagaje musical, exponer nuevas ideas a partir de la interiorización de un pensamiento propio.
El proyecto incluye numerosas actividades que potencian la pedagogía del trabajo en grupo, la cooperación entre alumnos, la autogestión del aprendizaje y el respeto hacia los demás.
Puntos destaclables:
El libro está pensados para el alumnado de la ESO en general, con unos contenidos básicos que se pueden ampliar con actividades para los alumnos que tengan más nivel.
No es un libro inabarcable, presenta las actividades de manera que el profesor puede ampliarlas o no, según sus necesidades y objetivos, con los recursos que se ofrecen.
Potenciamos el uso del DVD porque el alumnado de hoy en día se sienten más atraídos por el formato audiovisual.
Ofrecemos audiciones mucho más actuales (bastantes son del s.XXI) que la competencia.
Proponemos actividades para trabajar las nuevas tecnologías.
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