Extracto del Índice:
Avanzando hacia los Planes de Convivencia. Razones para trabajar la convivencia.
Una rúbrica para la evaluación: El cuidado de la convivencia
I. TRABAJANDO LA CONVIVENCIA
Llegar a una definición compartida de convivencia
El enfoque básico de la convivencia: ¿es reactivo o proactivo?
¿Aparece la convivencia en la vida del centro y en los documentos institucionales?
II. SITUACIONES DE QUIEBRA DE LA CONVIVENCIA
Conductas de acoso, de ciberacoso y conductas disruptivas
La violencia de género y otros tipos de violencia
III. PROGRAMAS Y ACCIONES A FAVOR DE LA CONVIVENCIA
La gestión y transformación pacífica de los conflictos
Protagonismo del alumnado y de las familias
Normas, sanciones y competencias para la convivencia
IV. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA
Estructuras de apoyo a los programas y acciones
La elaboración del Plan de Convivencia
Formación del profesorado para la convivencia
El Documento de Convivencia del centro educativo
¿Cómo podemos hacer un plan de convivencia para nuestro centro? ¿Cómo podemos actualizar el que ya tenemos, de manera que sea real y tenga influencia en lo que hacemos día a día en nuestra escuela, colegio o instituto? ¿Qué temas, qué puntos, qué aspectos son importantes ydeberíamos, por ello, recoger en nuestro propio plan? Estas son algunas de las preguntas que, en los cursos y sesiones de formación, me vienen planteando en lugares muy diversos y distantes entre sí. Han pasado más de diez años desde que la LOE, en su artículo121.2, estableciera la necesidad de elaborar y poner en práctica un Plan de Convivencia, en el marco del Proyecto Educativo del Centro. Durante estos años las distintas Comunidades Autónomas han publicado Decretos de desarrollo, Órdenes e Instrucciones, dando orientaciones sobre cómo hacer este Plan de Convivencia, La última, la Comunidad de Madrid que, en abril de este año 2019, ha actualizado su Decreto regulador de la convivencia, incluyendo orientaciones sobre el Plan y su redacción. Sin embargo, y como se verá más adelante, estas orientaciones no siempre han sido lo operativas
