Extracto del Índice:
PRÓLOGO. Dr. Manuel Mas-Bagà.
1. PREVENCIÓN EN Y DESDE LA ESCUELA
Por qué el profesorado debe hacer prevención en la escuela. En qué consiste la prevención: tipos, niveles. Cuándo y cómo empezar. Detección y planificación.
2. ¿POR QUÉ EL ADOLESCENTE CAE EN EL CONSUMO?
Conocer a los adolescentes: hábitos actuales y problemas asociados. Factores sociales y personales en la iniciación y en el consumo. La presión social. Causas de sobredosis.
3. LAS ADICCIONES Y EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
Cómo funciona el Sistema Nervioso Central. Efecto de las drogas en el cerebro del adolescente. Consecuencias sobre los sentidos externos e internos.
4. DATOS BÁSICOS PARA CONOCER LAS DROGAS
Efectos y consumo. Actitudes para la prevención.
Clasificación:
A. ESTIMULANTES: Cafeína, teofilina y teobromina. Nicotina. Cocaína. Crack. Metanfetaminas. Éxtasis y otros estimulantes.
B. DEPRESORES: Alcohol. Heroína (opiáceos). GHB. Inhalantes y disolventes. Otros depresores.
C. ALUCINÓGENOS: Marihuana. LSD. Setas alucinógenas. Otros alucinógenos.
D. Legal Highs o drogas legales.
5. ACCIONES DE PREVENCIÓN EN LA ESCUELA
Conferencias, charlas y otras acciones externas e internas. Cómo realizar un Plan Integral de Prevención. Acción sobre el profesorado, los padres y los adolescentes.
Un texto muy práctico que ofrece la documentación y formación necesaria a los docentes para que puedan enfrentar, de forma cooperativa y con los medios adecuados, la prevención del consumo de drogas entre jóvenes. Incluye datos científicos, formas de trabajar, consejos, experiencias e ideas para quienes, conocedores del grave daño que genera el consumo de drogas, entre los adolescentes y sobre la escuela en general, quieran llevar a la práctica algún proyecto de prevención. Uno de los grandes males de nuestro siglo son las adicciones. Conocer a los adolescentes, descubrir cómo les llegan las drogas y su marketing indirecto, saber cuándo y cómo hablarles para que los mensajes sean eficaces, saber qué se puede hacer en cada circunstancia, hablarles con conocimiento científico, pero de forma clara y precisa sobre las drogas que les rodean, son objetivos que se logran al leer el libro. Dirigido especialmente a profesores y a padres porque son las personas con más capacidad afectiva e intelectual para apoyar a los adolescentes en este complicado tramo de su vida. Ambos colectivos son los más conscientes de los efectos que causan las drogas en su aprendizaje y en su desarrollo, y por ello pueden influir de una forma profunda sobre sus decisiones y opiniones.
